线上“云”教研，学习不断线|吴俊岭：我的线上教学心得与做法
吴俊岭，燕京理工学院会计学院专职教师，讲师，中级会计师，税务师。工作期间，多次荣获“优秀教师”荣誉称号，2019年度荣获燕京理工学院第二届微课教学比赛三等奖，2020年度荣获“燕京理工学院师德标兵”荣誉称号，多次获得学生竞赛的优秀指导教师，编纂的教学案例多次被评为学校优秀教学案例。公开发表学术论文11篇，参编教材6本，参加科研项目2项。
吴俊岭老师
由于疫情的原因，本学期开展了线上教学活动。基于大智物移云的发展，教学手段和教学方法也发生了很大的变化，为了不断的提升和改进线上教学手段和教学方法，能够充分利用现代化的技术和设备，需要不断的对线上教学活动进行创新。
第一，线上教学要做到有的放矢。由于网络课程的虚拟化，使得学生的学习主动性会出现懈怠。为了提高学生的出勤率，每次课程之前10分钟都会给大家发放学习内容及要求，说明本节课的重难点，需要掌握哪些内容。这样不仅提醒学生要准备好学习，同时学生也更清楚自己应该重点学什么，目标比较明确。其次，提前5分钟进行签到，提醒学生要为学习做好准备。在《纳税实务与筹划》和《会计基本技能》课程的授课过程中，出勤率基本达到了100%。
第二，授课过程按照知识点进行分解，做到主次分明，内容清晰。我们的教材和参考书往往是以章节来进行内容讲解的，这对于学生的学习来说比较困难，知识点往往很难提炼出来，不知道哪些是应该重点掌握，哪些是需要了解和理解的。在课程录制的过程中，为了能够提高学习效率，避免生搬硬套教材，针对重难点的内容，进行了知识点的分解，按照不同的知识点进行视频的录制。每次课程学习之后，学生能够清楚自己本次课程所学习的内容及方法，大大提高了学习效果。
线上教学截图
第三，充分利用教学平台功能进行学生学习状态和学习效果的检查，有针对性的进行辅导。通过随堂练习的发放可以及时看到学生的学习效果，可以有针对性的进行学生辅导，同时能够检查学生是否进行在线学习；通过问卷发放，进行学生学习针对知识点的掌握情况进行调研，根据学生的学习情况调整后续的授课内容和进度，针对大部分有问题的知识点进行加强；通过主题讨论发放开放性的问题，激发学生的讨论积极性，从而业务不断的强化专业能力。
线上教学截图
随着技术的发展，在线课堂是今后发展的重要趋势，我们应该充分利用现代技术和平台，充分发挥技术发展对于教育活动的支持和推动，不断的进行教学创新，深度挖掘线上线上课堂的有效结合，提升教学效果，提高教育水平，培养适应社会发展需求的应用型人才。
文/会计学院新闻中心吴俊岭
审核/注会2106 李曦
