线上“云”教研，学习不断线（六）｜刘宏伟： 塑造“有温度、有对话”的课堂
在本学期线上教学过程中，我通过不断创新教学方法与手段，将教学组织实施贯穿于课前、课中、课后三个环节，通过多种互动形式引导学生独立思考，温故知新，力争让“云”课堂成为“有温度、有对话”的课堂。
刘宏伟老师
在实训课程中，我采用线上实训和手工实训相结合的方式，既利于巩固学生手工记账基础，又利于提升学生对新技术手段的应用能力。
课前，我布置作业，引领学生运用之前所学的专业知识自主完成业务核算，完成对所学专业知识的复习。
讲解和提问
课中，加强互动。通过抽取学生回答问题、讲解课前作业中存在的典型问题，在师生互动和生生互动过程中启发学生发现错误、反思原因、解决问题。此外，课堂上还通过投票、问卷、讨论、随堂练习等方式对重点内容进行复习巩固。
随堂练习和选人提问
课后，通过作业巩固学生课堂所学基础知识，拓展他们知识的深度和广度。
线上作业及课堂讨论
利润表和资产负债表
在案例分析课程中，我根据会计准则的变化进行知识的更新与拓展，注重培养学生对案例独立思考以及运用理论知识分析实际问题的能力。课前，我会将案例资料发给学生，让学生根据之前所学会计学专业知识解答案例中的问题，并作为作业提交。查看作业时，我会根据作业错误率及时总结学生知识薄弱环节，以便后续针对性地讲解。课堂活动开始时，针对作业以及案例资料进行分析讨论，围绕案例中涉及的知识点设置随堂练习、投票、讨论等方式让学生巩固所学。课后，通过布置作业继续巩固学生的理论基础。
以上就是我开展线上教育教学的经验与心得。
文/会计学院新闻中心 刘宏伟
审核/注会2105 马昀滢
